ESTUDO DA BIODIVERSIDADE NA PRÁTICA

 BOA TARDE!

ESTUDO DA BIODIVERSIDADE NA PRÁTICA

Vamos compreender como os estudos de biodiversidade são realizados na prática? Geralmente, são feitos amostragens de diferentes ambientes, focadas em um grupo específico de organismos, buscando-se estimar a diversidade de espécies de um determinado local. Abra primeiro o "ARQUIVO I". Leia e estude o que está ali descrito, inclusive os cálculos ali mostrados.

A atividade foi montada a partir do primeiro arquivo de estudo, por isso é importante que você estude antes de tentar realizar a tarefa. Detalhe: as respostas não estão na internet, não adianta nem pesquisar no Google!

Depois, abra o outro arquivo, ARQUIVO II. Ele possui algumas atividades para serem realizadas e entregues. Faça as tarefas no caderno. Não digite no arquivo, apenas copie e responda no caderno.

ARQUIVO I

ARQUIVO II

(Clique nos termos acima para abrir os arquivos)

AS TAREFAS DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 08/12!

Obrigado!

Prof. Eduardo

ERVAS MEDICINAIS

 BOA TARDE!!!

VAMOS ESTUDAR UM POUCO MAIS SOBRE AS ERVAS MEDICINAIS...

MOMENTO 1:

RELÓGIO DO CORPO HUMANO

A Emater de Santa Maria do Herval fez um relógio do corpo humano no pátio da Paróquia Nossa Senhora Auxiliadora, no centro da cidade. No relógio do corpo humano, os canteiros de ervas medicinais construído com base na medicina chinesa e seus conhecimentos. Faça uma pesquisa na internet e organize um arquivo de texto ou slides sobre o relógio do corpo humano: a) Como ele é organizado? b) Quais ervas medicinais estão plantadas no relógio do corpo humano? Dê o uso (para quais males elas são indicadas) de cada uma delas. c) Coloque imagens ou esquemas que mostram como o relógio do corpo humano "funciona": horários e órgãos para os quais é indicado.

TEXTO COMPLEMENTAR

(Abra o texto para ler mais informações a respeito do Relógio do Corpo Humano)

MOMENTO 2:

ERVAS MEDICINAIS

Poste no padlet imagens (pode ser da internet) de duas ervas medicinais que fazem parte do RELÓGIO DO CORPO HUMANO.

Juntamente com as imagens, poste algumas informações sobre a erva: uso, horário em que deve ser usada e o órgão do corpo humano com o qual ela está relacionada.

Veja o modelo que eu postei. Faça igual, mas não copie o exemplo!

PADLET

(Clique acima para postar a imagem)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Prof. Eduardo

BIODIVERSIDADE

 BOA TARDE!!!

VAMOS ESTUDAR A BIODIVERSIDADE!

MOMENTO 1:

O QUE É BIODIVERSIDADE?

ESTUDO DE BIODIVERSIDADE

Assista ao vídeo até o momento em que ele (o professor) explica todas as questões pedidas no formulário abaixo. Não precisa assistir ao vídeo até o final!

VÍDEO 1

FORMULÁRIO COM QUESTÕES

ARTIGO

(Clique nos termos acima para abrir os arquivos)

MOMENTO 2:

REGISTRO DA FAUNA LOCAL

Abra o link do Wiki Aves que traz uma lista de aves observadas e registradas em Santa Maria do Herval.

Ao clicar em cima do nome comum ou do nome científico, abre outra página que contém todas as informações da espécie selecionada, inclusive o som emitido por ela. Além disso, ao clicar em cima do número da coluna "fotos", você pode visualizar a foto do registro feito no município e o autor da mesma. Clique, ouça o canto e veja a imagem das aves registradas no município! Explore e se encante com a fauna ornitológica local! De acordo com o WikiAves, até o momento, foram registradas 138 espécies diferentes de pássaros em Santa Maria do Herval.

AVES DE SANTA MARIA DO HERVAL (WIKIAVES)

(Clique acima para visualizar a lista de aves registradas)

Vamos fazer o nosso registro das aves de Santa Maria do Herval!

Busque tirar fotos das aves que pousam no pátio da tua casa ou na estrada. Antes de tirar a foto, observe bem os detalhes das cores das penas e do seu formato. Tire a foto, o mais nítido possível. Compare a foto e a sua observação com os registros do WikiAves e descubra o nome da ave registrada por você. Poste a foto e descreva resumidamente as suas características no padlet. Coloque também o nome comum e o nome científico, conforme modelo. Se identifique!

DETALHE: Não poste fotos de galinhas, patos ou animais de gaiolas, mas apenas da fauna silvestre!

PADLET

(Clique no termo acima para abrir o padlet e postar a foto e as informações da ave registrada)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Boa atividade!

Prof. Eduardo

SISTEMA SOLAR E CONSTELAÇÕES

 BOA TARDE!!!

Hoje, vamos dar continuidade aos nossos estudos de Astronomia!

ORIGEM DO SISTEMA SOLAR/CONSTELAÇÕES

MOMENTO 1:

ORIGEM DO SISTEMA SOLAR

ASSISTA AOS VÍDEOS!

A) ORIGEM DO SISTEMA SOLAR

Depois, envie um áudio explicando... 1) Como surgiu o Sistema Solar? 2) Quantos planetas o Sistema Solar possui? 3) Além de planetas, quais outros tipos de astros orbitam ao redor do Sol? 4) Qual é o limite do Sistema Solar? O que demarca esse limite? B) MOVIMENTOS DA TERRA TAREFA 1: Responda às questões no caderno: a) Como ocorre o movimento de rotação da Terra? Quais são as suas consequências? b) Como ocorre o movimento de translação da Terra? Quais são as suas consequências? c) Explique o ano bissexto. d) Qual é a relação entre os movimentos da Terra e as estações do ano? e) Diferencie solstícios e equinócios. Como ocorrem? Quais são as suas consequências? TAREFA 2: Desenhe em uma folha com margem a Terra e o seu movimento de translação ao redor do Sol, indicando ao longo do mesmo as épocas das estações do ano - verão, outono, inverno e primavera. Cole o desenho (pintado e caprichado) no caderno.

VÍDEO 1

VÍDEO 2

VÍDEO 3

(Clique nos termos acima para assistir aos vídeos)

MOMENTO 2:

CONSTELAÇÕES

FAÇA PESQUISAS NA INTERNET E RESPONDA O FORMULÁRIO E O DOCUMENTO A SEGUIR.

FORMULÁRIO

DOCUMENTO

(Clique nos termos acima e responda o formulário e o documento)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Boas atividades!

Prof. Eduardo

MUDANDO DE ASSUNTO... SISTEMA SOLAR

 BOA TARDE!

VAMOS MUDAR DE ASSUNTO?

A PARTIR DE AGORA, VAMOS ESTUDAR O SISTEMA SOLAR

MOMENTO 1:
MAQUETE DO SISTEMA SOLAR

A atividade da aula é construir uma maquete do Sistema Solar (3d). Não é para fazer apenas um desenho, mas fazer uma maquete com materiais recicláveis fiel ao Sistema Solar real. Não precisa utilizar bolinhas de isopor ou algo assim... Use tampinhas de garrafas pet, entre outros materiais recicláveis! Envie as fotos da maquete pronta.

MOMENTO 2:
FALANDO SOBRE O SISTEMA SOLAR

Além disso, você deverá explicar a sua maquete através de um vídeo, texto ou áudio, que também deverá ser enviado para mim. Nesta explicação, algumas perguntas básicas devem ser respondidas: a) Qual é a composição do Sistema Solar (quais astros fazem parte)? b) Qual é a composição de cada planeta? Quais são rochosos e quais são gasosos? b) Tamanhos, distâncias entre outras curiosidades.

Postei abaixo dois vídeos sobre o Sistema Solar e os planetas. Assista-os e baseados neles, responda as questões acima (na sua explicação da maquete).

VÍDEO 1

VÍDEO 2

(Clique acima e assista aos vídeos sobre o Sistema Solar)

MOMENTO 3:
AULÃO DE CIÊNCIAS

Hoje, vamos fazer o nosso encontrão "piscinão de Ramos", onde todos os alunos das turmas do 7º ao 9º anos estão convidados a participar e compartilhar suas histórias de vida (atividade do sábado letivo, dia 07/11).

A participação é obrigatória! Vamos fazer um encontro bem descontraído e conversar um pouco sobre a vida...

O AULÃO SERÁ ÀS 16H! UNS DEZ MINUTOS ANTES EU VOU POSTAR O LINK NO GRUPO DE CIÊNCIAS DA TURMA (NO WHATTSAPP).

Abaixo, postei um vídeo para que vocês se inspirem para o nosso piscinão!

VÍDEO 3

(Clique acima e assista ao vídeo)

AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ENTREGUES ATÉ O DIA 24/11!

Até!

Prof. Eduardo

AGROECOLOGIA E PLANTAS MEDICINAIS

BOA TARDE!!

AGROECOLOGIA E PLANTAS MEDICINAIS

Nas aulas anteriores, vimos que muitas ações humanas estão gerando desequilíbrios ao clima e ao meio ambiente. A partir das atividades do dia de hoje, vamos conhecer algumas práticas alternativas de convivência entre o ser humano e a natureza.

MOMENTO 1:

ENTENDENDO A AGROECOLOGIA

Assista ao vídeo e responda às questões:

VÍDEO 1

(Clique nos termos acima para abrir e assistir ao vídeo)

1) O que é agroecologia?

2) Quais são as consequências da monocultura?

3) Em contrapartida, o que a agroecologia oferece de consequência?

4) O que a agroecologia diz a respeito do uso dos agrotóxicos?

5) Quais conhecimentos embasam a agroecologia?

6) O que a agroecologia "pensa" sobre a agricultura familiar?

MOMENTO 2:

COLETANDO INFORMAÇÕES SOBRE AS PLANTAS MEDICINAIS

Uma prática agroecológica muito conhecida, desde a época de nossos avós, é o uso das plantas medicinais na cura de diversos males do corpo humano. Muitas destas ervas possuem a sua eficácia comprovada e testada e algumas delas estão sendo usadas pelo SUS em tratamentos de doenças.

Assista aos vídeos a seguir que tratam sobre o assunto!

VÍDEO 2

VÍDEO 3

(Clique nos termos acima para abrir e assistir aos vídeos)

Depois de assistir aos vídeos, faça a coleta de dados sobre no mínimo 10 ervas medicinais.

Converse com os seus pais ou avós e pergunte a eles sobre as plantas medicinais (ou chás) que eles conhecem sabem a utilidade e complete a planilha abaixo.

PARA PREENCHER A PLANILHA, ABRA-A, COPIE OU IMPRIMA E DEPOIS ESCREVA NA TABELA.

PLANILHA

(Clique no termo acima para abrir, copiar ou imprimir e preencher a planilha)

MOMENTO 3:

CULTIVANDO ERVAS MEDICINAIS

Plante alguma erva medicinal em um vaso (ou canteiro). Para plantar em um vaso, siga as orientações a seguir: 

Depois, coloque uma plaquinha (com madeira ou outro material) com o nome comum e o nome científico da planta. Busque essas informações em livros ou na internet.

Após, tire foto e com ela monte um slide (ou card no word), onde você descreverá para quais enfermidades a erva que você plantou é utilizada.

MOMENTO 4:

AULÃO DE CIÊNCIAS

Hoje, vamos fazer o nosso encontrão "piscinão de Ramos", onde todos os alunos das turmas do 7º ao 9º anos estão convidados a participar e compartilhar suas histórias de vida (atividade do sábado letivo, dia 07/11).

A participação é obrigatória! Vamos fazer um encontro bem descontraído e conversar um pouco sobre a vida...

O AULÃO SERÁ ÀS 16H! UNS DEZ MINUTOS ANTES EU VOU POSTAR O LINK NO GRUPO DE CIÊNCIAS DA TURMA (NO WHATTSAPP).

Abaixo, postei um vídeo para que vocês se inspirem para o nosso piscinão!

VÍDEO 4

(Clique nos termos acima para abrir o vídeo)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 24/11!

Até!

Prof. Eduardo

ECOSSISTEMAS E BIOMAS

 BOA TARDE!!

ECOSSISTEMAS E BIOMAS

MOMENTO 1:

A FORMAÇÃO DE UM ECOSSISTEMA

Na atividade da aula passada, você construiu um minijardim, representando a formação de um miniecossistema. O processo natural de formação de um ecossistema é chamado de sucessão ecológica. Na natureza, esse processo é lento e gradual, provocando mudanças e transformações no ambiente que está em formação.

Assista ao vídeo a seguir que trata sobre o assunto e responda as questões abaixo: 1) O que é deserto verde? Explique o porquê desse nome. 2) Explique o que é sucessão primária. 3) Explique o que é sucessão secundária. 4) O que é comunidade pioneira? Quais são as espécies que a formam? 5) Qual é a função da comunidade pioneira? 6) O que é a comunidade intermediária? Quais são as espécies que a formam? 7) Explique a fase clímax da sucessão ecológica. 8) Cite as características de um ecossistema clímax. 9) Como é a disponibilidade de alimento em um ecossistema clímax? 10) Por que ao inserirmos uma espécie nova em um ecossistema clímax pode gerar a extinção de outra? Explique.

VÍDEO 1

(Clique acima para abrir e assistir ao vídeo)

MOMENTO 2:

BIOMAS MUNDIAIS E BRASILEIROS

Abra as planilhas abaixo (planilha 1 e planilha 2),
 imprima-as ou copie-as e as preencha com os dados solicitados.

Envie fotos das mesmas preenchidas.

PLANILHA 1

PLANILHA 2

(Clique acima para abrir as planilhas e preenchê-las)

MOMENTO 3:

AULÃO DE CIÊNCIAS

Hoje, vamos fazer o nosso encontrão "piscinão de Ramos", onde todos os alunos das turmas do 7º ao 9º anos estão convidados a participar e compartilhar suas histórias de vida (atividade do sábado letivo, dia 07/11).

A participação é obrigatória! Vamos fazer um encontro bem descontraído e conversar um pouco sobre a vida...

O AULÃO SERÁ ÀS 16H! UNS DEZ MINUTOS ANTES EU VOU POSTAR O LINK NO GRUPO DE CIÊNCIAS DA TURMA (NO WHATTSAPP).

Abaixo, postei um vídeo para que vocês se inspirem para o nosso piscinão!

VÍDEO 2

(Clique acima e assista ao vídeo)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 24/11!

Até!

Prof. Eduardo

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

BOA TARDE!

MUDANÇAS CLIMÁTICAS E CONSEQUÊNCIAS

Na aula de terça passada, pesquisamos sobre os climas... 
É importante salientar a diferença entre clima e tempo (atmosférico).

Tempo são as características do clima hoje... Por exemplo, hoje o tempo está quente e tem Sol, com temperatura de 30ºC...

Clima trata de um padrão, que foi acompanhado ao longo de no mínimo 30 anos... Todos os dias, os dados foram coletados e buscou-se um padrão... que hoje identifica o clima...  Por exemplo, o clima do nosso estado é o subtropical. Esse clima foi determinado a partir do acompanhamento dos vários "tempos atmosféricos" diários ao longo de no mínimo 30 anos...

Hoje as nossas atividades vão tratar sobre as mudanças climáticas que as ações antrópicas estão gerando...

MOMENTO 1:

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Assista ao vídeo abaixo:

VÍDEO 1

(Clique nos termos acima para abrir o vídeo)

Responda as questões e as envie:

1) O que são as mudanças climáticas?
2) Quais são as causas das mudanças climáticas, de acordo com o que está explicado no vídeo?
3) Explique o que é o efeito estufa (natural).
4) Quais são as possíveis consequências das mudanças climáticas? O que elas vão nos causar?

MOMENTO 2:

EFEITO ESTUFA E O CLIMA

Abaixo segue um formulário com outras questões... 

Cuide que no formulário eu coloquei alguns endereços da internet onde as respostas das questões (presentes no mesmo) podem ser encontradas...

 

FORMULÁRIO COM QUESTÕES

(Clique nos termos acima, abra o formulário e responda as questões)

MOMENTO 3:

DOCUMENTÁRIO DO GREENPEACE

E a seguir, segue um vídeo produzido pelo Greenpeace sobre as mudanças climáticas... Ele é extenso! Ao longo do vídeo, faça anotações sobre o mesmo (dos seus principais tópicos) e no final o envie para mim...

 

VÍDEO 2

(Clique nos termos acima para abrir o vídeo)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 17/11!

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Fiquem bem!

Prof. Eduardo

BIOSFERA E ECOSSISTEMA

 BOA TARDE!

BIOSFERA E ECOSSISTEMA:

CONCEITOS E PRÁTICA

MOMENTO 1:

LIVRINHO SOBRE ECOSSISTEMA

Biosfera é a esfera da vida. Ela é formada pelo conjunto de biomas. Já os biomas são formados por vários ecossistemas. O ecossistema é a unidade ecológica fundamental. Numa unidade ecológica, os seres vivos (fatores bióticos) se inter-relacionam e se relacionam com os ditos fatores abióticos do meio ambiente, ou seja, com o clima (umidade, temperatura, ventos), solos, latitude e altitude. TAREFA= FAÇA UM PEQUENO LIVRINHO COM OS CONCEITOS BÁSICOS DE TERMOS USADOS NA ECOLOGIA E ILUSTRAÇÕES (DESENHOS) RELACIONADOS AOS MESMOS. AS PALAVRAS SEGUEM ABAIXO! O LIVRINHO PODE SER FEITO COM FOLHAS A4 DOBRADAS AO MEIO (OU CORTADAS E GRAMPEADAS). NÃO ESQUEÇA DE FAZER UMA CAPA = BIOSFERA E CONCEITOS. Escute o "RAP DA ECOLOGIA" com atenção e busque conceituar (escrever o que significam) as palavras abaixo. O outro vídeo ("CONCEITOS BÁSICOS DE ECOLOGIA") também traz as definições dos termos listados a seguir, mas de forma mais "tradicional". a) Ecologia= b) Espécie= c) Comunidade (ecológica)= d) População= e) Fatores bióticos= f) Fatores abióticos= g) Nicho ecológico= h) Hábitat= i) Ecótono= j) Ecossistema= K) Autótrofos (produtores)= l) Heterótrofos (consumidores)= m) Decompositores= OS DOIS ÚLTIMOS VÍDEOS SÃO PARÓDIAS QUE APRESENTAM ALGUNS DOS DIVERSOS PROBLEMAS AMBIENTAIS QUE PREJUDICAM O EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS. ESCUTE AS PARÓDIAS (SÃO MUITO BOAS) E NO FINAL DO LIVRINHO, RESPONDA: n) Cite as principais problemáticas ambientais que ameaçam os ecossistemas=

VÍDEO 1

VÍDEO 2

PARÓDIAS:

RAP DA ECOLOGIA

FUNK DA ECOLOGIA

50 REAIS DA ECOLOGIA

(Clique nos termos acima para abrir os vídeos)

MOMENTO 2:

CONSTRUINDO UM MINIECOSSISTEMA

Vamos colocar na prática a teoria? Então vamos! A ideia é construirmos um minijardim (que será o nosso miniecossistema). Ou se você quiser arriscar, construa um terrário fechado (mas não é obrigatório). Assista OBRIGATORIAMENTE O SEGUNDO VÍDEO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE TERRÁRIO (O DO MANUAL DO MUNDO), MESMO QUE VOCÊ VÁ FAZER UM MINIJARDIM! Deste vídeo, você deve produzir um áudio me explicando o que de ciências a "Mari" diz que tem na construção de um terrário. De novo: você não precisa construir um terrário, mas você deve fazer um deles: minijardim (mais fácil) ou o terrário. Faça do jeito que você quiser! Postei alguns vídeos aqui, apenas para que vocês se inspirem, mas não necessariamente a tarefa precisa ser realizada utilizando as mesmas coisas... Coloquei dois vídeos sobre minijardins com suculentas e dois sobre como construir terrários. Seja criativo! Use baldes, potes que não são usados, etc. Tem gente que planta minijardins em cascas de coco. Não precisa comprar vasos ou coisas do tipo. Entretanto, algumas coisas são importantes (em um minijardim): 1) O pote ou vaso deve ter furos (para escorrer o excesso de água); 2) A primeira camada que deve ser colocada no pote ou vaso é a de drenagem: use pedras, tijolos quebrados, argila, etc. O importante é que tenha essa camada, pois ela permite que a água em excesso escorra para os furos; 3) Ao colocar a terra, cuide para usar uma terra boa, com muitos nutrientes: do jardim de casa, dos canteiros e próximos de árvores, pois elas provavelmente devem estar bem "adubadas" pela própria natureza; 4) Ao plantar as plantinhas, não precisa colocar muitas: pode ser uma ou duas, ou mais se quiser. O importante é você plantar e organizar um "vaso" bem bonito! 5) No final, em cima, coloque uma camada de "palhinha": palhinha pode ser folhas ou gramas secas picotadas com tesoura, palha mesmo, cascas de árvores rasgadas, etc. Essa camada serve para proteger a terra do vaso e para gerar mais nutrientes para a planta. Quando ela apodrecer totalmente, coloque mais; 6) Você pode usar elementos decorativos, como pedras, estatuetas, etc. Fique à vontade! Reforço: a criatividade é de cada um! Faça um trabalho bem caprichado, pensando que você vai usar o seu minijardim para decorar a sua casa, o seu pátio! Capriche! Ah! E cuide dele! Quero que ele esteja bem vivo por muito tempo! Ao retornarmos às aulas presenciais (seja no ano que vem ou no outro), eu irei perguntar para vocês sobre o minijardim...

VÍDEO 3

VÍDEO 4

(Clique nos termos acima para abrir os vídeos)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 17/11!

+++++++++++

Que todos estejam bem!

Prof. Eduardo

O CELULAR E A GAIOLA DE CELULAR...

 BOA TARDE!

TECNOLOGIAS ATUAIS QUE UTILIZAM AS RADIAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS

O CELULAR E A GAIOLA DE CELULAR

MOMENTO 1:

O CELULAR

Leia os textos dos links abaixo e responda as questões a seguir:

Segue os links dos textos:

TEXTO 1

TEXTO 2

(Clique nos termos acima para abrir os textos)

A partir da leitura dos textos disponibilizados, responda:

1) O que dizem os estudos sobre o uso do celular? Ele é prejudicial à saúde?
2) Em quais situações o celular apresenta maior risco de causar dano à saúde? Explique.
3) Pesquise na internet: Por que os médicos recomendam não usar o celular antes de dormir? Explique.
4) Como é feita a regulação oficial das radiações emitidas pelos celulares aqui no nosso país?
5) Liste as radiações eletromagnéticas às quais estamos expostos no cotidiano.

MOMENTO 2:

A GAIOLA DE CELULAR

Assista aos vídeos abaixo, responda as questões e faça o experimento da blindagem do celular em casa. Grave um vídeo demonstrando o experimento e o envie.

VÍDEO 1

VÍDEO 2

(Clique nos termos acima para assistir aos vídeos)

Questões:

a) Quais radiações eletromagnéticas são utilizadas pelo celular? Explique
b) Por que a gaiola de celular blinda o celular? Explique.

+++++++++++++

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 17/11!

Que todos estejam bem!

Prof. Eduardo

SÁBADO LETIVO - SOBRE O TEMPO...

 BOM DIA!!!

Hoje temos sábado letivo referente ao dia de terça-feira, por isso temos algumas atividades de ciências para realizarmos...

VAMOS REFLETIR SOBRE O TEMPO?

Instrumentos utilizados para medir o tempo

(Ampulheta)

(Relógio de Sol)

Na Física, o tempo é uma grandeza que existe juntamente com o espaço, formando o que é chamado de "espaço-tempo".

Aqui, entre nós, o tempo é uma medida relativa, baseada nos movimentos da Terra.

No âmbito da gramática, o tempo refere-se à categoria gramatical que indica o momento em que se realiza a ação. 

Por outro lado, o tempo atmosférico abarca todos os fenômenos (as condições meteorológicas) que ocorrem na atmosfera da Terra ou de outro planeta, num dado momento e num certo lugar. 

Há ainda o tempo que diz respeito a música, sendo ele conhecido como tempo musical...

MOMENTO 1: 

REFLETINDO SOBRE O TEMPO...

Leia o texto abaixo e pense... (Apenas leia o texto!)

+++++++++++++++++++++++++++++++++ O tempo Do latim tempus, a palavra tempo é a grandeza física que permite medir a duração ou a separação das coisas mutáveis/sujeitas a alterações). Esta grandeza, cuja unidade básica é o segundo, permite ordenar os sucessos em sequências, estabelecendo assim um passado, um presente e um futuro. No entanto, a ideia de passado, presente e futuro diz respeito a um tempo singular, ocorrendo somente uma única vez. Uma declaração feita por Einstein em 1995 foi que a diferença em ter passado presente e futuro trata-se de “uma ilusão”, ou seja, estas três etapas se tratam de projeções mentais, existem apenas na consciência humana. A cronologia permite datar os momentos em que ocorrem determinados acontecimentos. Trata-se de uma linha de tempo onde se pode representar graficamente os momentos históricos em pontos e os processos em segmentos. Especialistas afirmam que o “achar que o tempo passou rápido” na realidade tem a ver como a nossa percepção. Há coisas rotineiras que fazemos onde o tempo parece durar uma eternidade, enquanto outras mais agradáveis onde o tempo parece passar muito rápido. Mas quando voltamos atrás e relembramos esse momentos, parecem que os momentos agradáveis foram mais longos. Isso acontece porque nosso cérebro tem propensão em manter o foco em coisas novas ou algo que gere aprendizado, por exemplo. Se for algo comum ou tedioso, por exemplo, então ele não dá importância. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++

MOMENTO 2:

DEPOIS DE LER O TEXTO, SEGUE A ATIVIDADE:

   Liste no caderno (em sequência) os principais fatos que ocorreram na tua vida até o momento! Momentos inesquecíveis, que pareceram eternos, e aqueles tristes, que preferimos que eles nem acontecessem... Organize-os em ordem cronológica, ou seja, dos mais antigos aos mais atuais.

Depois, elabore um arquivo em slides mostrando esses fatos, como numa linha do tempo: O primeiro slide é a capa; do segundo em diante, você vai citar os fatos, do mais antigo ao mais atual, um em cada slide. Coloque imagens que sejam relacionadas aos momentos citados.

Por exemplo - meus momentos:

SLIDE 1: MEU NASCIMENTO. Nasci em casa, de tarde, às 14h. A minha mãe me contou que ela estava assistindo à novela, quando, de repente, eu comecei a nascer, num sofá azul-claro.

SLIDE 3: MEU BATISMO;

SLIDE 4: ...

E assim segue...

Capriche no trabalho e depois de pronto o envie para mim. Não precisa citar "milhares" de fatos, mas pelo menos uns dez é importante que estejam representadas na atividade.

Postei abaixo duas canções (em vídeo) para inspirar o "tempo de vocês para realizarem essa tarefa sobre o tempo": "É tempo de amar" e "Sobre o tempo"...

Como dizem as pessoas mais antigas: Na vida existe tempo prá tudo: tempo prá brincar, tempo prá estudar, tempo prá amar...

É tempo de amar

(Clique acima para escutar a canção)

Sobre o tempo

(Clique acima para escutar a canção)

MOMENTO 3:

AULÃO ONLINE VIA GOOGLE MEET

Numa terça de tarde, no dia 17/11, convido a todos juntos (as três turmas) para participarem do nosso "AULÃO ONLINE" VIA GOOGLE MEET. Neste encontro, vocês estão convidados a compartilharem das histórias e dos tempos de vida de vocês.

Vamos fazer um bate-papo bem legal para que todos possamos rir, se divertir e aprender um pouco sobre o tempo...

Aguardo todos vocês!

Peço que me enviem pelo WhatsApp uma sugestão de horário para a realização deste encontro!

A ATIVIDADE DE HOJE DEVE SER ENTREGUE ATÉ O SÁBADO QUE VEM, DIA 14/11!

Boa atividade!
Prof. Eduardo.

Clima

 BOA TARDE!

CLIMAS

MOMENTO 1:

CLIMAS MUNDIAIS

Faça uma pesquisa sobre os principais tipos de climas do mundo. Organize um arquivo em Power Point e o envie. O arquivo deve conter as principais características de cada clima, os principais locais do mundo onde os mesmos ocorrem (localização geográfica) e imagens relacionadas.

Se precisar, envie o arquivo para o meu e-mail: teixeiracedu@outlook.com. Me avise pelo Whats sobre o envio do arquivo por e-mail.

MOMENTO 2:

CLIMAS BRASILEIROS

Faça uma pesquisa sobre os principais tipos de climas do Brasil. Organize um arquivo em Power Point e o envie. O arquivo deve conter as principais características de cada clima, os principais locais do nosso país (regiões e estados) onde os mesmos ocorrem e imagens relacionadas.

Se precisar, envie o arquivo para o meu e-mail: teixeiracedu@outlook.com. Me avise pelo Whats sobre o envio do arquivo por e-mail.

MOMENTO 3:

CLIMA REGIONAL

Faça uma pesquisa sobre o clima mais específico do estado do Rio Grande do Sul e da região de Santa Maria do Herval. Se tiver dificuldade em encontrar dados específicos para o município, procure informações sobre o clima da região da Serra Gaúcha.

Organize um arquivo em Power Point e o envie. O arquivo deve conter as principais características do clima, características e imagens relacionadas (do estado/da cidade sob diferentes aspectos do clima: nevoeiros, etc).

Se precisar, envie o arquivo para o meu e-mail: teixeiracedu@outlook.com. Me avise pelo Whats sobre o envio do arquivo por e-mail.

A ATIVIDADE DEVE SER ENTREGUE ATÉ O DIA 10/11!

Prof. Eduardo

Radiações eletromagnéticas utilizadas no cotidiano

 BOA TARDE!

RADIAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS UTILIZADAS NO COTIDIANO

MOMENTO 1:

APARELHOS DE USO DOMÉSTICO

Faça uma pesquisa sobre os aparelhos abaixo e explique o funcionamento dos mesmos (resumidamente): a) Micro-ondas: Qual tipo de radiação ele usa? Como ele esquenta o alimento? b) Aparelhos que tocam CD, DVD ou Blu-Ray: Como eles leem as informações? Explique o funcionamento dos mesmos. c) Aparelhos de rádio ou TV: Como ocorre a transmissão dos programas das emissoras até o aparelho residencial? Explique todo o processo. A explicação pode ser realizada em vídeo (enquanto fala, você mostra o aparelho e explica passo a passo o seu funcionamento) ou por áudio (explicação) e Power Point (breves textos e imagens).

MOMENTO 2:

APARELHOS HOSPITALARES

Faça uma pesquisa sobre os aparelhos abaixo e explique o funcionamento dos mesmos (resumidamente): a) Raio X: Como o exame é realizado? Qual tipo de onda ele usa? b) Tomografia: Como o exame é realizado? Qual tipo de onda ele usa? c) Laser: Como é o funcionamento do laser? Para quê é utilizado? Quais ondas ele usa? A explicação deve ser feita em Power Point (breves textos e imagens).

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 10/11!

Prof. Eduardo

Relações entre os seres vivos

 BOA TARDE!

RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS/AULA VIA GOOGLE MEET

MOMENTO 1:

Revisando alguns conceitos: as relações entre os seres vivos

LEIA O TEXTO ABAIXO (APENAS LEIA)! Uma das relações existentes entre os seres vivos é o da alimentação. O ato de alimentar-se, na realidade, é um ato que envolve a TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA DAQUELE QUE "É COMIDO" PARA AQUELE "QUE COME". A energia "entra" pelos VEGETAIS, QUE ATRAVÉS DA FOTOSSÍNTESE TRANSFORMA A ENERGIA DO SOL EM ENERGIA ALIMENTAR (QUÍMICA). Quando um animal herbívoro se alimenta do vegetal, "ele pega prá ele" parte desta energia que foi transformada em alimento.

A mesma coisa acontece quando um animal carnívoro se alimenta do herbívoro: parte da energia do animal herbívoro (que veio inicialmente da planta) será transferida para o carnívoro. E assim por diante! A VIDA DOS SERES HUMANOS, DOS ANIMAIS E DAS PLANTAS É SUSTENTADA POR ESSA ENERGIA QUE É TRANSFERIDA PELA ALIMENTAÇÃO! SEM ESSA ENERGIA, TODOS NÓS MORREMOS!!! ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR E BASEADO NA EXPLICAÇÃO ALI REALIZADA, ORGANIZE DUAS CADEIAS ALIMENTARES A PARTIR DE RECORTES DE LIVROS OU REVISTAS (OU IMPRESSÕES DA INTERNET) DE ORGANISMOS.

CADA CADEIA ALIMENTAR DEVERÁ TER: * PRODUTOR * CONSUMIDOR PRIMÁRIO (C1= HERBÍVORO) * CONSUMIDOR SECUNDÁRIO (C2= CARNÍVORO) * CONSUMIDOR TERCIÁRIO (C3) * DECOMPOSITORES MONTE AS CADEIAS ALIMENTARES EM FOLHAS DE OFÍCIO (COM MARGEM: UM POR PÁGINA OU FRENTE E VERSO).

AO FAZER A CADEIRA ALIMENTAR, VOCÊ DEVE IDENTIFICAR O ORGANISMO (abaixo da imagem ou impressão, coloque o nome do organismo) E IDENTIFICAR O SEU NÍVEL TRÓFICO (dizer se é produtor, consumidor, etc). DEPOIS DE PRONTO, COLOQUE-AS NA PASTA DE AULAS PRÁTICAS DE CIÊNCIAS.

VÍDEO 1

(Clique acima para assistir ao vídeo da aula)

MOMENTO 2:

Aula via Google Meet

Hoje teremos o nosso encontro virtual, no qual farei um apanhado geral do assunto tratado ao longo das últimas aulas.

O link da aula será postado no grupo do WhatsApp de ciências 15 minutos antes do início da atividade.

Lembrando que a aula está marcada para iniciar às 16h.

AS ATIVIDADES DE HOJE DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 10/11!

Prof. Eduardo