CIÊNCIA(S) NO NATAL!

BOA TARDE!!!

CIÊNCIA(S) NO NATAL

 MOMENTO 1:
A ÁRVORE DE NATAL

Bom, estamos nos aproximando do Natal, uma das datas mais importantes para os cristãos! Lembrando que o Natal é uma "invenção católica" com o objetivo de "esvaziar os cultos pagãos" (daqueles que não seguiam o catolicismo) praticados nessa mesma época, dezembro, e que aconteciam nos primeiros séculos depois de Cristo.

ARTIGO SOBRE O NATAL

(Clique nos termos acima e abra o artigo)

Enfim, um dos símbolos muito usados no Natal é

a ÁRVORE DE NATAL!

ATIVIDADE 1:

QUESTÕES:

O que você acha da Árvore de Natal? É importante? Você gosta de "montar" a Árvore de Natal? Na sua casa, você enfeita uma árvore artificial ou uma árvore "real"? Você sabe qual é a verdadeira árvore de Natal (espécie)? ENVIE as suas respostas POR ÁUDIO!

ATIVIDADE 2:

SE VOCÊ TIVER O SEU "PINHEIRINHO-DE-NATAL" MONTADO, SEJA ARTIFICIAL OU NATURAL, TIRE UMA FOTO E A ENVIE PELO WHATTS!!!

 MOMENTO 2:

A VERDADEIRA ÁRVORE DE NATAL

Vamos conhecer a verdadeira Árvore de Natal, tipos, espécies, curiosidades delas em seus hábitats e cuidados que devemos ter com elas quando as colocamos em vasos ou as plantamos no nosso pátio, já que elas não são plantas acostumadas com o nosso clima!

Leia o artigo da BBC-Brasil, que traz curiosidades interessantes sobre estas plantas em seus hábitats reais.

Depois, assista ao vídeo do canal "Minhas Plantas", que fala sobre dicas e informações importantes sobre como lidar com essas plantas em casa, jardinagem, cuidados e formas de manejo. O último link traz informações sobre o Natal e sua origem. Caso tenha curiosidade de saber como surgiu essa data, acesse a mesma e leia o seu conteúdo!

ASPECTOS CIENTÍFICOS SOBRE AS ÁRVORES DE NATAL

PINHEIROS DE NATAL

(Clique nos termos acima e abra o artigo e o vídeo)

QUESTÕES:

Sobre as Árvores de Natal, responda (por escrito) e envie as respostas:

1) Quais espécies de árvores são mais utilizadas como árvores de Natal?
2) Quais são os hábitats naturais das árvores de Natal?
3) Cite alguns cuidados (2 ou 3) que devemos ter no cultivo destas plantas em casa?
4) Cite uma curiosidade que mais te chamou a atenção sobre essas plantas.

ENVIE as suas respostas POR ESCRITO!

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 21/12, SEGUNDA-FEIRA!

BOAS ATIVIDADES!

PROF. EDUARDO

AUTOESTIMA, AUTOAVALIAÇÃO E NATAL

BOA TARDE!!!

AUTOESTIMA E AUTOAVALIAÇÃO

MOMENTO 1:
AUTOAVALIAÇÃO

Ufa! Esse ano não foi fácil prá ninguém!
Eu busquei fazer o melhor para vocês! Tive que "me reinventar"!
Não sabia muito de informática e internet: tive que aprender e reaprender muitas coisas!
Sei que ainda tenho muito por melhorar e, assim, peço ajuda a todos vocês!
Abram o FORMULÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO e avaliem as aulas, o professor e o ano.
Sejam sinceros! Esse retorno por parte de vocês é muito importante, especialmente para o planejamento das minhas práticas docentes do ano que vem.

AUTOAVALIAÇÃO

(Clique no termo acima para abrir o formulário de autoavaliação)

MOMENTO 2:
AUTOESTIMA

Nesse ano de pandemia, em que tivemos que viver um "novo normal", muitos de nós ficamos abalados e desmotivados... 

Mas, buscar manter a nossa autoestima elevada, para que possamos ficar de bem com a vida, é fundamental para que continuemos a caminhada... 

Afinal, a vida continua e novos desafios provavelmente virão... 

Essa é a vida e precisamos aprender a "viver com leveza, sem cobranças severas, pois os erros fazem parte daquele que busca aprender e crescer cada vez mais"...

ASSISTA AOS VÍDEOS, QUE NOS FALAM DE AUTOESTIMA E SUA IMPORTÂNCIA!

ESTIMA 1

ESTIMA 2

ESTIMA 3

(Clique nos termos acima para abrir os vídeos)

Responda as questões a seguir baseando-se nos vídeos:

1) Quais são os "tipos" de estima são apresentados nos vídeos? Caracterize-os.
2) Quais são as dicas apresentadas para trabalharmos a nossa autoestima?
3) E na escola, como devemos "nos comportar" (pensando na autoestima)?
4) Aponte algum momento dos vídeos que você achou mais interessante e pertinente. Essa resposta pode ser enviada por áudio!

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 18/12, SEXTA-FEIRA!

BOAS ATIVIDADES!

PROF. EDUARDO

COVID-19: CUIDADOS, PREVENÇÃO E PROTOCOLOS DE SEGURANÇA

BOA TARDE!!!

COVID-19: CUIDADOS, PREVENÇÃO E PROTOCOLOS DE SEGURANÇA

A proposta das atividades programadas da aula de Ciências de hoje é alertar sobre a importância dos cuidados que todos devemos ter para nos prevenir do contágio da Covid-19!

A doença não é brincadeira! Ela atinge a todos, mas quem desenvolve os seus sintomas mais severos são as pessoas idosas, as imunodebilitadas e as que possuem doenças respiratórias crônicas.

Estamos vivendo uma "segunda onda de contágios" aqui no nossa país (vide a notícia no link abaixo), pois as pessoas estão relaxando quanto aos cuidados necessários para evitar o contato com o vírus. Os hospitais estão voltando a ficarem lotados, o número pessoas contaminadas e os casos de óbitos estão aumentando outra vez! É DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA QUE PROPAGUEMOS AS INFORMAÇÕES CORRETAS E O CONHECIMENTO SOBRE A OCORRÊNCIA DESSA DOENÇA! O CONHECIMENTO E AS ATITUDES CORRETAS, BASEADAS EM COMPROVAÇÕES CIENTÍFICAS E PESQUISAS IDÔNEAS SÃO O CAMINHO PARA QUE A HUMANIDADE CONSIGA VENCER ESSA LUTA! Uma coisa é certa: Só estaremos realmente "livres" da Covid-19 quando houver uma VACINA CONFIÁVEL E SEGURA, CAPAZ DE ELIMINAR O VÍRUS!

MOMENTO 1:

SEGUNDA ONDA DE CONTÁGIOS

Leia o artigo abaixo e diga: Por que o autor da reportagem afirma com convicção que o Brasil já está vivendo a segunda onda de contágios da Covid-19? Em que dados ele se baseia para fazer essa afirmação?

Envie a resposta por áudio!

ARTIGO 1
(Clique nos termos acima e abra o artigo)

MOMENTO 2:

CUIDADOS E CONTÁGIOS

 

Leia o artigo abaixo e responda: 

1) Como o vírus da Covid-19 se propaga?

2) Quanto tempo o vírus permanece nos ambientes podendo infectar outras pessoas?

3) Quais são os cuidados testados e comprovados que devem ser realizados para que não ocorra o contágio em diferentes ambientes "fechados"? Explique os diferentes estudos realizados nos 3 diferentes ambientes.

Envie as respostas por áudio, uma por uma: um áudio para cada questão!

ARTIGO 2
(Clique nos termos acima e abra o artigo)

MOMENTO 3:

VACINAS

Assista ao vídeo a seguir e responda no caderno: 

1) Como as vacinas agem para nos proteger?

2) Qual é o papel do Sistema Imunológico no nosso corpo?

3) Por que o autor do vídeo afirma que "a vacina produz um teatro no nosso corpo"? Explique.

4) Quais são os tipos de vacinas que existem?

5) Quais são os testes clínicos realizados na produção das vacinas? Caracterize-os.

6) Quais são as fases de testes em seres humanos? Caracterize cada um deles.

3) Quais são os cuidados testados e comprovados que devem ser realizados para que não ocorra o contágio em diferentes ambientes "fechados"? Explique.

VÍDEO 1
(Clique nos termos acima e abra o vídeo)

MOMENTO 4:

VACINAS "CANDIDATAS" 

Assista ao vídeo a seguir e faça um comparativo no caderno das 6 principais vacinas candidatas contra a Covid-19:

1) Como age cada uma delas?

2) Particularidades de cada uma: prós e contras.

3) Eficácia de cada uma. 

VÍDEO 2
(Clique nos termos acima e abra o vídeo)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 14/12!

Boa atividade!

Prof. Eduardo

EXOBIOLOGIA/ASTROBIOLOGIA

 BOA TARDE!!!

EXOBIOLOGIA/ASTROBIOLOGIA

MOMENTO 1:

ASTROBIOLOGIA/EXOBIOLOGIA

(São sinônimos!)

Assista ao vídeo abaixo e responda as questões a seguir no caderno:

ASTROBIOLOGIA

(Clique no termo acima para abrir o vídeo)

1) O que é a exobiologia ou astrobiologia? O que ela estuda?

2) Segundo o autor do vídeo, quais são as duas perguntas centrais da exobiologia?

3) O que já foi descoberto por essa ciência? Cite algumas descobertas.

4) O que é vida? Como defini-la?

5) Qual é a importância de encontrarmos "micróbios extraterrestres", segundo o vídeo?

MOMENTO 2:

ASTROBIOLOGIA E A ORIGEM DA VIDA

Assista ao vídeo e responda no caderno:

ASTROBIOLOGIA E ORIGEM DA VIDA

(Clique no termo acima para abrir o vídeo)

1) Para você, como deve ser um extraterrestre?

2) Em relação à vida, o que a palestrante fala da medusa (água viva)?

3) O que a palestrante diz em relação à vida fora do nosso planeta? Explique.

4) Segundo a palestrante, quais organismos provavelmente vivem fora da Terra? Por quê?

5) No final, a palestrante diz: espero que a tua visão de como é um extraterrestre tenha mudado depois de assistir a minha palestra"! Depois de assistir ao vídeo e escutar a palestrante, como deve ser provavelmente um extraterrestre?

MOMENTO 3:

ZONA DE ADAPTABILIDADE

Esse assunto é muito recente e novas descobertas estão sendo realizadas todos os dias... Busquei uma súmula da disciplina de doutorado em Física e Astronomia para trabalhar essa questão sobre a Zona de adaptabilidade...

Não precisa ler toda a súmula, pois seu conteúdo "foge" do nosso objetivo aqui no ensino fundamental, mas se você se interessar, fique à vontade!

Busque apenas responder as questões a seguir (no caderno). Responda-as baseadas no texto disponibilizado!

ZONA DE ADAPTABILIDADE

(Clique nos termos acima para abrir o texto)

1) O que é zona de adaptabilidade (em astrobiologia)?

2) Quais são as três condições básicas para que exista vida em outro planeta?

3) Dos exoplanetas potencialmente habitáveis, qual deles é o mais similar com a Terra? Onde ele fica? Qual é a sua distância em relação à Terra?

4) No Sistema Solar, onde está localizada a zona de adaptabilidade? Defina os seus limites.

5) Cite as principais características dos demais planetas telúricos que "fazem" com que eles não tenham vida.

MOMENTO 4:

MUDOU ALGO EM VOCÊ?

Me envie um áudio dizendo se a aula de hoje (vídeos, texto e questões) modificou a sua opinião sobre o assunto aqui tratado. Como? Porquê?

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 08/12!

Prof. Eduardo

LIXO

BOA TARDE!!!

"PRECISAMOS TIRAR O LIXO DEBAIXO DO TAPETE"!

LIXO

 

Um dos grandes problemas ambientais gerados pelo ser humano é o LIXO!

"Sete bilhões de seres humanos produzem anualmente 1,4 bilhão de toneladas de resíduos sólidos urbanos (RSU) — uma média de 1,2 kg por dia per capita. Quase a metade desse total é ­gerada por menos de 30 países, os mais desenvolvidos do mundo. Se o número parece assustador, cenário ainda mais ­sombrio é traçado por estudos da Organização das Nações Unidas (ONU) e do Banco Mundial: daqui a dez anos, serão 2,2 bilhões de toneladas anuais. Na metade deste século, se o ritmo atual for mantido, teremos 9 bilhões de habitantes e 4 bilhões de toneladas de lixo urbano por ano".

"A consciência com relação ao lixo também varia. Para muitos países, a abundância de espaço e de recursos serve como ­desestímulo para a educação ambiental. São os casos de emergentes como China, Brasil e México. Já países onde há escassez de área disponível, caso comum na Europa, têm despertado para a urgência de se dar um destino mais racional e ecologicamente adequado para os resíduos sólidos".

(https://www12.senado.leg.br/emdiscussao/)

QUAL É A SOLUÇÃO? SÃO VÁRIOS OS CAMINHOS A SEREM SEGUIDOS, MAS UMA COISA PRECISA SER DITA:

NÓS, COMO CIDADÃOS, PRECISAMOS FAZER A NOSSA PARTE NESSE PROCESSO!!!

CONSCIENTIZAÇÃO

É A PALAVRA DA VEZ! 

MOMENTO 1:

3Rs

Leia o texto abaixo (no link) e depois responda as questões.

POLÍTICA DOS 3Rs

(Clique nos termos acima para abrir o texto)

1) Fale sobre os três princípios da política dos 3Rs.

2) Cite práticas do cotidiano que exemplificam cada um dos princípios apresentados nesta política.

3) Cite alguma prática tua (real) que esteja relacionada com o assunto apresentado no texto.

MOMENTO 2:

ILHA DAS FLORES

Assista ao documentário "Ilha das Flores". O documentário foi produzido aqui em Porto Alegre, RS, na década de 80. Apesar de ter sido produzido há 30 anos atrás, ele continua muito atual.

ILHA DAS FLORES

(Clique nos termos acima para abrir o documentário)

1) Faça uma pequena RESENHA (resumo) do documentário (envie por áudio).

2) Comente essa frase: Os seres humanos da Ilha das Flores estão depois dos porcos na prioridade da escolha dos seus alimentos". 

a) O que você pensa sobre isso? 

b) Como podemos mudar essa realidade?

MOMENTO 3:

SANTA MARIA DO HERVAL

Assista os vídeos abaixo:

CAMPANHA I

CAMPANHA II

(Clique nos termos acima para abrir os vídeos)

1) Diferencie lixo seco de lixo orgânico.

2) Explique qual é o descarte correto de cada tipo de lixo (seco e orgânico).

3) Sobre os vídeos da campanha (acima), qual "fala" te chamou mais a atenção?

4) Você já viu as lixeiras novas espalhadas na cidade? Onde? Você acha importante tal ação por parte da prefeitura (de comprar lixeiras novas)? Por quê?

5) Como podemos conscientizar a população a "fazer a sua parte" e a cuidar e colocar o lixo de forma correta nas lixeiras, não no chão, por exemplo? Dê sugestões.

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 08/12!!!

Prof. Eduardo

ESTUDO DA BIODIVERSIDADE NA PRÁTICA

 BOA TARDE!

ESTUDO DA BIODIVERSIDADE NA PRÁTICA

Vamos compreender como os estudos de biodiversidade são realizados na prática? Geralmente, são feitos amostragens de diferentes ambientes, focadas em um grupo específico de organismos, buscando-se estimar a diversidade de espécies de um determinado local. Abra primeiro o "ARQUIVO I". Leia e estude o que está ali descrito, inclusive os cálculos ali mostrados.

A atividade foi montada a partir do primeiro arquivo de estudo, por isso é importante que você estude antes de tentar realizar a tarefa. Detalhe: as respostas não estão na internet, não adianta nem pesquisar no Google!

Depois, abra o outro arquivo, ARQUIVO II. Ele possui algumas atividades para serem realizadas e entregues. Faça as tarefas no caderno. Não digite no arquivo, apenas copie e responda no caderno.

ARQUIVO I

ARQUIVO II

(Clique nos termos acima para abrir os arquivos)

AS TAREFAS DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 08/12!

Obrigado!

Prof. Eduardo

ERVAS MEDICINAIS

 BOA TARDE!!!

VAMOS ESTUDAR UM POUCO MAIS SOBRE AS ERVAS MEDICINAIS...

MOMENTO 1:

RELÓGIO DO CORPO HUMANO

A Emater de Santa Maria do Herval fez um relógio do corpo humano no pátio da Paróquia Nossa Senhora Auxiliadora, no centro da cidade. No relógio do corpo humano, os canteiros de ervas medicinais construído com base na medicina chinesa e seus conhecimentos. Faça uma pesquisa na internet e organize um arquivo de texto ou slides sobre o relógio do corpo humano: a) Como ele é organizado? b) Quais ervas medicinais estão plantadas no relógio do corpo humano? Dê o uso (para quais males elas são indicadas) de cada uma delas. c) Coloque imagens ou esquemas que mostram como o relógio do corpo humano "funciona": horários e órgãos para os quais é indicado.

TEXTO COMPLEMENTAR

(Abra o texto para ler mais informações a respeito do Relógio do Corpo Humano)

MOMENTO 2:

ERVAS MEDICINAIS

Poste no padlet imagens (pode ser da internet) de duas ervas medicinais que fazem parte do RELÓGIO DO CORPO HUMANO.

Juntamente com as imagens, poste algumas informações sobre a erva: uso, horário em que deve ser usada e o órgão do corpo humano com o qual ela está relacionada.

Veja o modelo que eu postei. Faça igual, mas não copie o exemplo!

PADLET

(Clique acima para postar a imagem)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Prof. Eduardo

BIODIVERSIDADE

 BOA TARDE!!!

VAMOS ESTUDAR A BIODIVERSIDADE!

MOMENTO 1:

O QUE É BIODIVERSIDADE?

ESTUDO DE BIODIVERSIDADE

Assista ao vídeo até o momento em que ele (o professor) explica todas as questões pedidas no formulário abaixo. Não precisa assistir ao vídeo até o final!

VÍDEO 1

FORMULÁRIO COM QUESTÕES

ARTIGO

(Clique nos termos acima para abrir os arquivos)

MOMENTO 2:

REGISTRO DA FAUNA LOCAL

Abra o link do Wiki Aves que traz uma lista de aves observadas e registradas em Santa Maria do Herval.

Ao clicar em cima do nome comum ou do nome científico, abre outra página que contém todas as informações da espécie selecionada, inclusive o som emitido por ela. Além disso, ao clicar em cima do número da coluna "fotos", você pode visualizar a foto do registro feito no município e o autor da mesma. Clique, ouça o canto e veja a imagem das aves registradas no município! Explore e se encante com a fauna ornitológica local! De acordo com o WikiAves, até o momento, foram registradas 138 espécies diferentes de pássaros em Santa Maria do Herval.

AVES DE SANTA MARIA DO HERVAL (WIKIAVES)

(Clique acima para visualizar a lista de aves registradas)

Vamos fazer o nosso registro das aves de Santa Maria do Herval!

Busque tirar fotos das aves que pousam no pátio da tua casa ou na estrada. Antes de tirar a foto, observe bem os detalhes das cores das penas e do seu formato. Tire a foto, o mais nítido possível. Compare a foto e a sua observação com os registros do WikiAves e descubra o nome da ave registrada por você. Poste a foto e descreva resumidamente as suas características no padlet. Coloque também o nome comum e o nome científico, conforme modelo. Se identifique!

DETALHE: Não poste fotos de galinhas, patos ou animais de gaiolas, mas apenas da fauna silvestre!

PADLET

(Clique no termo acima para abrir o padlet e postar a foto e as informações da ave registrada)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Boa atividade!

Prof. Eduardo

SISTEMA SOLAR E CONSTELAÇÕES

 BOA TARDE!!!

Hoje, vamos dar continuidade aos nossos estudos de Astronomia!

ORIGEM DO SISTEMA SOLAR/CONSTELAÇÕES

MOMENTO 1:

ORIGEM DO SISTEMA SOLAR

ASSISTA AOS VÍDEOS!

A) ORIGEM DO SISTEMA SOLAR

Depois, envie um áudio explicando... 1) Como surgiu o Sistema Solar? 2) Quantos planetas o Sistema Solar possui? 3) Além de planetas, quais outros tipos de astros orbitam ao redor do Sol? 4) Qual é o limite do Sistema Solar? O que demarca esse limite? B) MOVIMENTOS DA TERRA TAREFA 1: Responda às questões no caderno: a) Como ocorre o movimento de rotação da Terra? Quais são as suas consequências? b) Como ocorre o movimento de translação da Terra? Quais são as suas consequências? c) Explique o ano bissexto. d) Qual é a relação entre os movimentos da Terra e as estações do ano? e) Diferencie solstícios e equinócios. Como ocorrem? Quais são as suas consequências? TAREFA 2: Desenhe em uma folha com margem a Terra e o seu movimento de translação ao redor do Sol, indicando ao longo do mesmo as épocas das estações do ano - verão, outono, inverno e primavera. Cole o desenho (pintado e caprichado) no caderno.

VÍDEO 1

VÍDEO 2

VÍDEO 3

(Clique nos termos acima para assistir aos vídeos)

MOMENTO 2:

CONSTELAÇÕES

FAÇA PESQUISAS NA INTERNET E RESPONDA O FORMULÁRIO E O DOCUMENTO A SEGUIR.

FORMULÁRIO

DOCUMENTO

(Clique nos termos acima e responda o formulário e o documento)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 01/12!

Boas atividades!

Prof. Eduardo

MUDANDO DE ASSUNTO... SISTEMA SOLAR

 BOA TARDE!

VAMOS MUDAR DE ASSUNTO?

A PARTIR DE AGORA, VAMOS ESTUDAR O SISTEMA SOLAR

MOMENTO 1:
MAQUETE DO SISTEMA SOLAR

A atividade da aula é construir uma maquete do Sistema Solar (3d). Não é para fazer apenas um desenho, mas fazer uma maquete com materiais recicláveis fiel ao Sistema Solar real. Não precisa utilizar bolinhas de isopor ou algo assim... Use tampinhas de garrafas pet, entre outros materiais recicláveis! Envie as fotos da maquete pronta.

MOMENTO 2:
FALANDO SOBRE O SISTEMA SOLAR

Além disso, você deverá explicar a sua maquete através de um vídeo, texto ou áudio, que também deverá ser enviado para mim. Nesta explicação, algumas perguntas básicas devem ser respondidas: a) Qual é a composição do Sistema Solar (quais astros fazem parte)? b) Qual é a composição de cada planeta? Quais são rochosos e quais são gasosos? b) Tamanhos, distâncias entre outras curiosidades.

Postei abaixo dois vídeos sobre o Sistema Solar e os planetas. Assista-os e baseados neles, responda as questões acima (na sua explicação da maquete).

VÍDEO 1

VÍDEO 2

(Clique acima e assista aos vídeos sobre o Sistema Solar)

MOMENTO 3:
AULÃO DE CIÊNCIAS

Hoje, vamos fazer o nosso encontrão "piscinão de Ramos", onde todos os alunos das turmas do 7º ao 9º anos estão convidados a participar e compartilhar suas histórias de vida (atividade do sábado letivo, dia 07/11).

A participação é obrigatória! Vamos fazer um encontro bem descontraído e conversar um pouco sobre a vida...

O AULÃO SERÁ ÀS 16H! UNS DEZ MINUTOS ANTES EU VOU POSTAR O LINK NO GRUPO DE CIÊNCIAS DA TURMA (NO WHATTSAPP).

Abaixo, postei um vídeo para que vocês se inspirem para o nosso piscinão!

VÍDEO 3

(Clique acima e assista ao vídeo)

AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ENTREGUES ATÉ O DIA 24/11!

Até!

Prof. Eduardo

AGROECOLOGIA E PLANTAS MEDICINAIS

BOA TARDE!!

AGROECOLOGIA E PLANTAS MEDICINAIS

Nas aulas anteriores, vimos que muitas ações humanas estão gerando desequilíbrios ao clima e ao meio ambiente. A partir das atividades do dia de hoje, vamos conhecer algumas práticas alternativas de convivência entre o ser humano e a natureza.

MOMENTO 1:

ENTENDENDO A AGROECOLOGIA

Assista ao vídeo e responda às questões:

VÍDEO 1

(Clique nos termos acima para abrir e assistir ao vídeo)

1) O que é agroecologia?

2) Quais são as consequências da monocultura?

3) Em contrapartida, o que a agroecologia oferece de consequência?

4) O que a agroecologia diz a respeito do uso dos agrotóxicos?

5) Quais conhecimentos embasam a agroecologia?

6) O que a agroecologia "pensa" sobre a agricultura familiar?

MOMENTO 2:

COLETANDO INFORMAÇÕES SOBRE AS PLANTAS MEDICINAIS

Uma prática agroecológica muito conhecida, desde a época de nossos avós, é o uso das plantas medicinais na cura de diversos males do corpo humano. Muitas destas ervas possuem a sua eficácia comprovada e testada e algumas delas estão sendo usadas pelo SUS em tratamentos de doenças.

Assista aos vídeos a seguir que tratam sobre o assunto!

VÍDEO 2

VÍDEO 3

(Clique nos termos acima para abrir e assistir aos vídeos)

Depois de assistir aos vídeos, faça a coleta de dados sobre no mínimo 10 ervas medicinais.

Converse com os seus pais ou avós e pergunte a eles sobre as plantas medicinais (ou chás) que eles conhecem sabem a utilidade e complete a planilha abaixo.

PARA PREENCHER A PLANILHA, ABRA-A, COPIE OU IMPRIMA E DEPOIS ESCREVA NA TABELA.

PLANILHA

(Clique no termo acima para abrir, copiar ou imprimir e preencher a planilha)

MOMENTO 3:

CULTIVANDO ERVAS MEDICINAIS

Plante alguma erva medicinal em um vaso (ou canteiro). Para plantar em um vaso, siga as orientações a seguir: 

Depois, coloque uma plaquinha (com madeira ou outro material) com o nome comum e o nome científico da planta. Busque essas informações em livros ou na internet.

Após, tire foto e com ela monte um slide (ou card no word), onde você descreverá para quais enfermidades a erva que você plantou é utilizada.

MOMENTO 4:

AULÃO DE CIÊNCIAS

Hoje, vamos fazer o nosso encontrão "piscinão de Ramos", onde todos os alunos das turmas do 7º ao 9º anos estão convidados a participar e compartilhar suas histórias de vida (atividade do sábado letivo, dia 07/11).

A participação é obrigatória! Vamos fazer um encontro bem descontraído e conversar um pouco sobre a vida...

O AULÃO SERÁ ÀS 16H! UNS DEZ MINUTOS ANTES EU VOU POSTAR O LINK NO GRUPO DE CIÊNCIAS DA TURMA (NO WHATTSAPP).

Abaixo, postei um vídeo para que vocês se inspirem para o nosso piscinão!

VÍDEO 4

(Clique nos termos acima para abrir o vídeo)

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES ATÉ O DIA 24/11!

Até!

Prof. Eduardo